Estado del grupo 6

Integrantes del grupo:

• MORAL, Fabricio Augusto
  
• FALCON, Agustín Nicolás
  
• GINER, Javier Leandro
  
• SCASSO, Federico Martín
  
• GARDINETTI, Santiago
  
• SANCHEZ, Romina
  
• BERGOGLIO, Simón

Ninguno debe el texto de Chion.
Ninguno debe el texto de Burch.
Debe el texto de Tarkovski: Agustín Falcón.
Deben el texto de Aumont: Fabricio Moral, Leandro Giner, Romina Sánchez, Simón Bergoglio.
Deben el texto de Bordwell: Leandro Giner, Federico Scasso, Simón Bergoglio.
Observaciones: Simón Bergoglio no cumplió el pedido que se le hizo en el blog el día 30/05/08. Tiene tiempo hasta el día del parcial.

Última actualización: 10/07/08, 16:45 hs
Este estado es definitivo.

Estado del grupo 5

Integrantes del grupo:

• CRHA, Marcela Viviana
  
• CUBAS, Rolando Daniel
  
• MENA, Marcia Melina
  
• VITA, Antonella Martina
  
• VALOR ARRIBILLIAGA, María José
  
• TORTORELLA, María Cristina
  
• ITHURRART, Sofía

Ninguno debe el texto de Tarkovski.
Ninguno debe el texto de Chion.
Deben el texto de Burch: Antonella Vita.
Deben el texto de Aumont: Marcela Chra, Rolando Cubas, Antonella Vita.
Deben el texto de Bordwell: Marcela Chra, Sofía Ithurrart.

Última actualización: 10/07/08, 16:10 hs
Este estado es definitivo.

Estado del grupo 4

Integrantes del grupo:

• VILLA, Agustín Fernando
  
• CISNEROS, Clara Eva
  
• AGUIRRE, Sebastián
  
• DAGUERRE, Renata
  
• RUIZ, Nicolás
  
• COBOS TOLEDO, Ayelén
  
• SANLLORENTI, Marina
  
• JOLIVET, Mauro
  
• IBARRA, Leonardo Martín

Deben el texto de Tarkovski: Agustín Villa, Ayelén Cobos Toledo, Marina Sanllorenti, Leonardo Ibarra, Mauro Jolivet.
Deben el texto de Chion: Renata Daguerre, Leonardo Ibarra.
Deben el texto de Burch: Sebastián Aguirre, Marina Sanllorenti.
Deben el texto de Aumont: Agustín Villa, Clara Cisneros, Sebastián Aguirre, Renata Daguerre, Ayelén Cobos Toledo, Leonardo Ibarra, Mauro Jolivet.
Deben el texto de Bordwell: Agustín Villa, Sebastián Aguirre, Marina Sanllorenti, Mauro Jolivet.
Observaciones: Mauro Jolivet no cumplió el pedido que se le hizo en el blog el día 30/05/08. Tiene tiempo hasta el día del parcial.

Última actualización: 11/07/08, 10:45 hs
Este estado es definitivo.

Estado del grupo 3

Integrantes del grupo:

• MARTINEZ PETERLIN, Federico
  
• ZAMPACA, Nabila Inés
  
• ZABALA, Juan
  
• RODRIGUEZ CADENA, Jonny Darwin
  
• PUERTO, Rodrigo
  
• RODRIGUEZ, Gastón Gabriel
  
• DELL'ORO, Tatiana Ayelén

Deben el texto de Tarkovski: Juan Zabala, Rodrigo Puerto.
Deben el texto de Chion: Rodrigo Puerto.
Deben el texto de Burch: Juan Zabala, Jonny Rodríguez Cadena, Rodrigo Puerto.
Deben el texto de Aumont: Federico Martínez Peterlín, Nabila Zampaca, Juan Zabala, Rodrigo Puerto, Gastón Rodríguez.
Deben el texto de Bordwell: Federico Martínez Peterlín, Nabila Zampaca, Juan Zabala, Jonny Rodríguez Cadena, Rodrigo Puerto, Gastón Rodríguez.
Observaciones:Rodrigo Puerto debe el recuperatorio de la exposición del TP 3, que se pidió en el blog el día 22/05/08. Tiene tiempo hasta el 16/07/08.

Última actualización: 10/07/08, 16:32 hs
Este estado es definitivo.

Estado del grupo 2

Integrantes del grupo:

• GRIMAUX, Rosario
  
• GAZZANA, Lautaro Juan
  
• QUADRINI, Lucía
  
• HERRERA HUNGLE, Félix Mauricio
  
• GOLA, Emilio
  
• DEMARCO, Luis F.
  
• MORELLO, María Delfina
  
• MUSOLINO, Ana Julia

Ninguno debe el texto de Chion.
Ninguno debe el texto de Burch.
Deben el texto de Tarkovski: Rosario Grimaux, Emilio Gola, Luis Demarco, Ana Musolino.
Deben el texto de Aumont: Rosario Grimaux, Félix Herrera Hungle, Emilio Gola, Luis Demarco, María Morello.
Deben el texto de Bordwell: Emilio Gola, Luis Demarco.

Última actualización: 10/07/08, 15:55 hs
Este estado es definitivo.

Estado del grupo 1

Integrantes del grupo:

• PARAREDA, Camila
  
• GOMEZ, Noelia
  
• LADINO SOLITO, Leonel
  
• VONSCHEIDT, María Constanza
  
• GARCIA BARROS, Julián Esteban
  
• ADORNI, Jorge Américo
  
• MAYORGA, Mario Joaquín
  
• DANERI, Mariano
  
• BELZA, Martín

Ninguno debe el texto de Chion.
Deben el texto de Tarkovski: Noelia Gómez, Jorge Adorni, Mario Mayorga.
Deben el texto de Burch: Jorge Adorni.
Deben el texto de Aumont: Camila Parareda, Noelia Gómez, Leonel Ladino Solito, María Constanza Vonscheidt, Julián Esteban Garcia Barros, Jorge Américo Adorni, Mario Joaquín Mayorga, Mariano Daneri, Martín Belza.
Deben el texto de Bordwell: Julián García Barros, Jorge Adorni, Mario Mayorga.
Observaciones: Mariano Daneri no cumplió el pedido que se le hizo en el blog el día 30/05/08. Tiene tiempo hasta el día del parcial.
Jorge Adorni y Noelia Gómez deben el recuperatorio de la exposición del TP 3, que se pidió en el blog el día 22/05/08. Tienen tiempo hasta el 16/07/08.

Última actualización: 10/07/08 15:42 hs
Este estado es definitivo.

Situación de los grupos

Se van a comenzar a publicar en entradas separadas por grupo los datos del estado de situación de cada uno. Faltan procesar algunas correcciones por lo que la lista no es la definitiva. Cuando esté todo pasado se va a indicar que el estado es el final. Está previsto dejar las listas finales para el día mércoles 9.

Cuando se indique "Deben el texto de ..." significa que el alumno no entregó ese texto o que está desaprobado el recuperatorio. En ambos casos deberá recuperar en la forma que se indicará posteriormente.

Tal como se avisó en reiteradas oportunidades, les recordamos que los alumnos que no tengan regularizada su situación a la fecha del parcial no podrán rendirlo.

Horarios de la corrección del 4 de julio

La corrección del próximo viernes 4 de julio es en la sede de calle 8 (donde habitualmente se hace el ciclo). Cada grupo debe presentarse en el horario que coordinó con el ayudante si no está publicado aquí:

Grupo 1:

18:30 hs

Grupo 2

20:30 hs

Grupo 3

19:30 hs

Grupo 4

19:30 hs

Grupo 5

20:00 hs

Grupo 6

19:00 hs

Todos los grupos deben llevar la planificación reformulada en base a las correciones que se hicieron en clase el día miércoles 2 de julio.

Escaleta

La Escaleta (o Scaletta) es una herramienta sencilla y de gran utilidad para organizar la estructura narrativa. Se trata de un listado de secuencias (para largometrajes) o de un listado de escenas (para cortometrajes).

Algunos caminos a tomar para apropiarse de la herramienta podrían ser:

• Organizar la historia, en la cronología que tiene (es decir, estructura dramática), para dejar abierta la posibilidad de modificar el orden en que será contada (estructura narrativa) desde el tejido audiovisual, según las intenciones estético-realizativas de cada grupo.
  
• Señalar los momentos importantes de la historia, casi como si fuesen núcleos narrativos básicos.

En este punto, podemos resaltar que uno de los modos que tenemos de verificar cuáles son verdaderos núcleos centrales del relato y cuáles son de menor intensidad es retirar núcleos y ver qué ocurre con la historia. Es altamente probable que retirando núcleos narrativos básicos la historia se vea modificada, porque serían casi como una especie de esqueleto, base para sustentar la totalidad.

Formato de la escaleta:

Título de cada escena, tal como en guión literario.

por ejemplo: ESC.1 – INT- BAÑO PUBLICO – DIA

Breve referencia acerca de qué ocurre.

Escritura mínima, nuclear (1 renglón por escena, aproximadamente).

Objetivo dramático.

Si fuese posible, adjudicar el objetivo dramático (¿para qué ponemos esa escena? ¿qué función cumple en la narración?).

El objetivo dramático no requiere más de una línea, para cada escena; ayuda a revisar reiteraciones u omisiones.

Además, tener en cuenta lo siguiente:

• Si lo que se busca narrar no está claro en escaleta, podríamos decir que la historia y su estilo no están dando buen resultado, no están haciendo la mejor conjunción. Si esto ocurre, barajar y dar de nuevo (tomando cada escena como si fuera un naipe). Justamente es esta especie de elasticidad para revisar y re-elaborar lo que permite pensar a la escaleta como verdadera herramienta. Permite volar, reorganizar, crear...
  
• Tener presente que dada la concentración que se trabaja en un corto, muy ligada a su duración, en muchos casos un solo plano construye la escena.
  
• La escaleta no incluye información de carácter técnico (eso va en el storyboard con guión técnico)
  
• La escaleta no incluye diálogos, ni referencia a los mismos.

Corrección de los TP 4

En la clase del día 2 de julio vamos a corregir los seis TP 4 de manera individual con cada grupo, como se había hecho durante la primera corrección de la idea. Es importante que todos los grupos estén completos y se queden con una copia de trabajo de la planificación que nos entreguen.

El grupo 4 deberá reformular y reentregar el TP 4 el día viernes 4 (en el horario del ciclo). No están claras las relaciones entre los personajes ni el trabajo sobre los tres niveles de profundidad. La falta de sonido impide la determinación del punto de escucha (y del de vista).

El grupo 5 deberá reformular y reentregar el TP 4 el día viernes 4 (en el horario del ciclo). No existe una construcción fílmica de la situación, se está resolviendo todo mediante la actuación y la modificación de un elemento de la puesta en escena (el cartel). Además la falta de sonido impide la determinación del punto de escucha.

Tanto el grupo 4 como el grupo 5 van a recibir una devolución detallada sobre el video que hicieron y se analizarán con ustedes todos los problemas que tienen (lo mismo se hará con todos los grupos). Ya se les avisa que van a tener que reentregar el viernes para que puedan organizar sus tiempos de trabajo. Los problemas que se enuncian aquí son a modo de referencia general. Si ya hubieran reformulado el trabajo y tuvieran hecha una nueva versión llevenlá el miércoles así hacemos la corrección sobre esa y no sobre la que entregaron antes.

Todos los grupos van a tener que reformular la planificación en base a las correciones que se hagan en clase para el día viernes 4.

Conservan copia de los materiales que entregan

Es importante que todos los grupos conserven una copia de cada elemento que conforma la carpeta que entregan (ya sea en versión electrónica o una fotocopia). A veces sucede que no se quedan con una copia del story board y la planificación que entregan. Es necesario que tengan una copia porque es una herramienta de trabajo para hacer el video.

Obviamente también tienen que quedarse con copias de los videos que entregan (tanto los TPs como las diferentes instancias del video final).

Cronograma

En el blog general de la materia está publicado el cronograma para que sepan todas las fechas importantes de acá hasta el comienzo de las mesas de evaluación.

Planificación y story board

Para el miércoles 2 de julio todos los grupos deben entregar la carpeta completa, que incluye la planificación sobre story board. Esto es para que avancen en la concreción material del proyecto, previsualizándolo de manera completa.

Recuerden que el story board debe incluir los aspectos del guión técnico.

Algunos tips para tener en cuenta:

• cada cuadro del story board debe tener abajo un texto que indique:
  
  • altura de cámara
    
  • angulación de cámara
    
  • movimientos de cámara
    
  • banda sonora
    
  • tipo de iluminación
    
  • diálogos (si hubiera)
    
  • tipo de lente
    
  • otros datos
  
  
• usar en los cuadros la misma proporción que tendrá el trabajo finalizado (3:4 , 16:9 u otra)
  
• es una herramienta de trabajo (deben tenerla presente en el momento del rodaje, siempre)
  
• los dibujos pueden ser esquemáticos, si sirven para visualizar la planificación del plano
  
• si los dibujos son realizados con mucho detalle tener presente que puede haber muchos aspectos de la plástica del dibujo que si no se trasladan al rodaje dejen de funcionar en el material final
  
• recordar que al plano dibujado en el story board le falta lo temporal y eso será una variable fundamental durante el rodaje
  
• hay programas informáticos que pueden ayudar a realizar el story board
  
• se puede hacer un story board tomando fotografías con una cámara digital
  
• se pueden combinar dibujos con fotos

Entrega de la carpeta

En la próxima clase todos los grupos deben entregar la primera versión de la carpeta completa del proyecto de video final. La carpeta incluye:

• Integrantes del grupo (y número de grupo)
  
• Idea
  
• Propuesta estética (indicando las referencias estéticas)
  
• Escaleta o guión literario
  
• Planificación con story-board (muy detallado)

Importante

Por favor, les pedimos que cada grupo se organice y designe a un miembro como responsable de entrar todos los días al blog (y avisarle las novedades a sus compañeros de grupo) para que estén enterados de las cosas que avisemos por este medio dada la falta de clases presenciales que hemos tenido.

En los próximos días estaremos haciendo avisos y pedidos varios.

Aviso: fecha de parcial

El parcial se tomará el miércoles 23 de julio, de 18:00 a 20:00 hs.

Los requisitos para rendir son:

• TP 1, TP 2, TP 3 y TP 4, todos aprobados.
  
• Carpeta del proyecto final, entregada y completa.
  
• Borrador del proyecto final entregado.
  
• Ser alumno regular de la materia.
  
• Tener aprobadas todas las fichas de lectura y parcialitos de la comisión (o sus eventuales instancias de recuperación).
  

"Lecciones de Oscuridad" en el ciclo de la cátedra

Se suspende la clase del miércoles 18

Les avisamos que el día 18 el turno noche de Realización I no tendrá clases. Nos vemos en la siguiente clase. Ya que no tenemos práctico la entrega del TP 4 deben hacerla el viernes al finalizar la proyección en el ciclo.

Consignas particulares del TP 4

Grupo 1
Deben trabajar el momento en que él abre la valija y se altera su percepción. Debemos ver cómo será el estilo del trabajo para el mundo normal y cómo se modifica al abrir la valija. Además tienen que trabajar uno de los momentos donde la mirada va encadenando dos situaciones distintas (A-AB-B como lo decían uds).

Grupo 2
Deben trabajar la escena de la chica en la oficina y su articulación con los flashback e indicios que quieren dar para sugerir que la escena es imaginada por el personaje de la calle.

Grupo 3
Deben trabajar el momento de pasaje del mundo fantástico al mundo humano. Obviamente tienen que trabajar la técnica de stop motion que plantearon.

Grupo 4
Tienen que trabajar un momento del relato donde se vea claramente la construcción de los dos puntos de vista. Tienen que trabajar el tema de las máscaras y tiene que estar el trabajo sobre los tres niveles de profundidad de campo.

Grupo 5
Tienen que trabajar la percepción de la protagonista cuando los carteles se tornan para ella en mensajes agresivos.

Grupo 6
Tienen que trabajar el momento en que él se mete en la pintura así podemos ver las diferencias de propuesta estética para el mundo actual (él pintando), para los recuerdos y para el mundo en el interior de la pintura.

Agenda de la próxima clase (18 de junio)

• Entrega del TP 4
  
• Exposición de los conceptos de Aumont y Bordwell
  
• Visionado del TP 4 (primera parte)
  
• Se pide planificación del proyecto final (con story board)
  
• Explicación sobre story-board/guión técnico